仰げば尊し、想いは遥か為りて

世間一般的には、年度末であり、出会いから別れの季節、卒業どきでも、月日は走馬灯の如く。

小学生時は給食が絡み、差別問題も根強く残り、子ども心は複雑怪奇の年数を、苦く回顧也。

中学時代、初恋にときめき、放課後の部活時、スケッチブック片手に、校内をうろつく不審者。

教科の好みは、教師の教え方にあり、熱心なことや、分かり易さが、殊更に大きく影響した。

数学は女先生、一年の二学期までは、理解度が高く、楽しく取り組めるも、そこから暗転していく。

男先生は、生徒を罵倒し、およそ教える立場には無い、罵詈雑言、挙句暴力を振るい資格非ず。

教師たる者、生徒への言葉かけは重要で、分らぬから、授業を受けているのを、怒鳴り散らす。

生徒は怯え教科書を見ても、理解できる筈はなく、テストは散々、抗議の仕方知らず悔し涙。

同級生の中には、天才とも思える数人がいて、教わった記憶は鮮明、有難い存在だった。

卒業式を控えた或る朝礼、教師の新車を傷つける事件が起き、犯人の名乗りを促した。

その時には、普段から、目をつけられていた数人だと報告、何十年も経ち、首謀者真実を話す。

自分の生い立ちや、当時の成行きから、逆恨みとしか思えない、陰に隠れ歪んだ企みだった。

歴史が好きになり、授業時間は２クラス合同も、隣合わせる偶然に胸の震え、鎮めるのに難儀。

人物や年号の覚え方、コツもあると教えられ、多くの事件は、政治への不満から起きるとも。

日曜日に生徒を募り集め、古墳や墓へ足繁く、地元の歴史書創り、授業で用い後世に残す役割。

恩師とあらば、生徒に慕われる要因は、生徒への思いの数々、退職後の取り組む姿も真摯だ。

人間は人類の頂点と、思いあがってはならない、権力の無理・無茶の行使、如何許りであろう。

歌詞の如く、仰げば尊しの存在は、やらされてではなく、思春期の心に備われる、尊敬の念である。

自らの逝き方を問えば、想いの長け深く、係れた数々の教え、決して忘れないと、心に留めて。

光瀬龍師を始め、児童文学の先駆者、出遭った方々への軌跡、感謝に尽きる存在は生きる歓び也。

あちらの世界に逝かれ、夢に立つこと侭あれど、淋しさに泪溢れるを、拭えぬ想い深まる。